696 skolemiljøsaker så langt i år
For noen elever betyr skolen dager med mobbing, utenforskap og utrygghet – en opplevelse av å ikke høre til.
- Sånn skal ikke elever ha det. Skolen har en plikt til å følge opp om elever ikke har det trygt og godt. Dersom elever og foresatte ikke er fornøyd med skolens oppfølging, kan de melde saken til oss hos Statsforvalteren, sier seksjonssjef Kjersti Botnan Larsen i barnehage- og utdanningsavdelingen hos Statsforvalteren i Østfold, Buskerud, Oslo og Akershus.
Hva ser vi i sakene som meldes til oss?
I fjor fikk vi inn ca 900 slike meldinger fra våre kommuner. Så langt i år har vi fått inn 696 meldinger, om 696 enkeltelever som sliter med skolemiljøet sitt.
Larsen ser noen fellestrekk ved sakene som meldes inn:
- Sakene har vart lenge og flere har blitt «uløselige». Samarbeidet mellom hjem og skole har brutt sammen.
Eleven opplever ulike former for krenkelser, utenforskap eller utrygghet over tid. Skolen har i varierende grad kjent til saken og satt inn tiltak. Ofte er tiltakene satt inn for sent. Sakens varighet, økt frustrasjon med skolen og det at det ikke blir bedre, gjør at saken eskalerer. Etter hvert som tiden går, forsvinner tilliten til skolen. Saken blir vanskeligere å løse for hver dag som går.
- Alvorlige saker hvor elever er redde for å gå på skolen
Vi får inn saker med elever som er redde for hva andre vil gjøre mot dem av fysiske, verbale eller seksuelle krenkelser. Felles for dem er at eleven har behov for tiltak som stopper krenkelsene og utryggheten raskt, men at foresatte og elever opplever at skolen tiltak ikke er kraftfulle nok.
- Stadig flere saker med skolefravær
Vi får saker fra der eleven er 100 prosent borte fra skolen til saker der eleven viser de første tegnene til å ikke ville på skolen. Her ser vi at undersøkelsene ofte er mangelfulle og at det er varierende i hvilken grad skolen har tenkt på dette som en skolemiljøsak.
- Utenforskap
I mange av sakene er det elever som opplever utfordringer med inkludering og at de ikke er en del av fellesskapet. Dette kan handle både om elever som opplever at de ikke har venner og at ingen bryr seg, men også om elever andre vil ha ut av klassen fordi de har en atferd som utfordrer. Vi har også sett flere saker med krenkelser som er identitetsbaserte, for eksempel knyttet til etnisitet. En del av dette bildet handler om negativ språkbruk og hvordan elever og voksne snakker om og til hverandre.
- Negative sosiale dynamikker mellom elever
Handler om de sosiale kodene og samspillet mellom elevene. Det er tydelige sosiale hierarki på mange skoler. Vi ser i mange saker at det er behov for å jobbe med elevenes sosiale kompetanse, inkludering og regler for fellesskapet.
Ta kontakt med skolen og meld sak til oss om du ikke får hjelpen dere trenger
Hva bør du gjøre dersom skolemiljøet gjør hverdagen vanskelig?
Skolen har en aktivitetsplikt. Det innebærer blant annet at rektor har ansvar for at saken din undersøkes og å lage en plan med tiltak som kan bedre situasjonen.
For å få hjelp er det viktig å:
- Ta kontakt med skolen raskt.
Når skolen vet om situasjonen din, har skolen plikt til å undersøke saken. Skolen skal sette inn tiltak rettet mot det som er utfordringene i saken. En aktivitetsplan gir forutsigbarhet om hva som skjer, hvem som følger opp når og evaluering.
- Oppretthold samarbeidet og dialogen med skolen og delta i jevnlig evaluering og justering av tiltakene ved behov.
Her er skolen den profesjonelle part, men det er avgjørende at samarbeidet er godt om man skal lykkes. Husk at det kan ta tid å løse utfordringene.
- Meld fra til oss hos Statsforvalteren om eleven ikke får det bedre.
Da ringer vi opp foresatte eller elev og får deres historie, og så snakker vi med skolen. Når vi behandler en skolemiljøsak, vurderer vi om skolen har satt inn egnede tiltak og om aktivitetsplanen oppfyller minstekravene.
Dersom skolen ikke har oppfylt disse pliktene pålegger vi skolen å rette forholdene og setter en frist for dette. Dere kan kontakt oss gjennom vårt digitale meldeskjema.
- Vi ønsker å hjelpe raskt og har klart å redusere saksbehandlingstiden betydelig. Nå er vi nede i ca 30 virkedager saksbehandlingstid. Men vi vet at dette er krevende saker som likevel kan ta lang tid å løse for den enkelte elev.
Derfor er kanskje det aller viktigste rådet vårt det første: Ta raskt kontakt med skolen når det oppstår problemer. Jo tidligere skolen får beskjed og dermed mulighet til å sette inn tiltak, jo raskere får eleven hjelp, sier Larsen.
Les mer om skolemiljø.